« La rationalisation simultanée de l'action et des apprentissages

La rationalisation simultanée de l’action et des apprentissages

 



Nous ne faisons pas preuve d’originalité, en disant que depuis plusieurs années, on assiste à une complexification croissante du travail et des activités industrielles en général. Un des faits mar quant est l’émergence de ce qu’on dénomme les « technologies intellectuelles » (Pyrard, 1992), qui ne confrontent pas l’opérateur à la matière mais exigent de lui un travail de supervision de processs. Ce changement de la nature du travail se manifeste par l’explosion des aspects purement symboliques de l’intervention humaine. À cette intellectualisation du travail s’ajoute une accélération du changement technologique, ainsi qu’une forte tendance à la « personnalisation » de l’offre (Pine, 1993). Faire face aux impératifs de la variété et des délais devient désormais le lot de nombreuses unités de production. Dans le monde de la conception, l’exacerbation de la concurrence s’est traduite par des exigences de plus en plus fortes en matière de délai, de qualité et de coût, auxquelles s’ajoute aujourd’hui une exigence forte d’innovation.......Cliquez.

Pour citer cet article

Amar-Touati Nasséra, Sardas Jean-Claude, « La rationalisation simultanée de l'action et des apprentissages  », Revue française de gestion 6/ 2006 (n^o 165), p. 71-86
URL : www.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2006-6-page-71.htm. 
DOI : 10.3166/rfg.165.71-86

 
 

• Commentaires :

Cliquez ici pour laisser un commentaire

 
Aucun commentaire n'a été laissé sur cet article. Soyez le premier à laisser un commentaire !

Partagez sur les réseaux sociaux

Catégories

Autres publications pouvant vous intéresser :

Commentaires :