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Conférence MOOC et formation continue Les nouveaux modèles de la formation en ligne

18/4/13



Cours en ligne ouvert et massif WIKIPEDIA

 
 

Les cours en ligne ouverts et massifs1 (en anglais : massive open online course, MOOC2) constituent un exemple de formation ouverte et à distance en télé-enseignement. Les participants aux cours, enseignants et élèves, sont dispersés géographiquement et communiquent uniquement par Internet. Des ressources éducatives libres sont souvent utilisées. Le qualificatif « massif » quant à lui, est lié au grand nombre de participants ; dans le monde anglophone, il arrive fréquemment que 100 000 personnes soient réunies pour un cours.

MOOC - Massive Open Online Course logo

Il existe deux grands types3 de cours en ligne ouverts et massifs : les xMOOC qui visent à valider les compétences acquises en délivrant un certificat de réussite (par exemple chez Coursera) et les cMOOC dont les objectifs d’apprentissage sont ouverts et dont les participants créent dans une large mesure le contenu4. Ces cMOOC sont fondés sur la théorie de la connectivité et sur une pédagogie ouverte qui s'appuie sur des réseaux de contenus et d'individus.

Début 2013 trois catégories de plateformes logicielles hébergeant des MOOC existent :

  • Celles qui ont directement été conçues pour être des MOOC et sont portées par des entreprises ou des fondations CourseraUdacityedX5. Ces plateformes sont réservées aux universités les plus connues ;
  • Celles qui sont portées par des entreprises proposant au départ des LMS aux institutions d'enseignement, comme Canvas Network et CourseSites by Blackboard et qui les ont adaptées pour passer au « massif ». Au contraire des précédentes, leur stratégie est de mettre les MOOC à la portée de toutes les universités, afin de permettre l'émergence d'une offre plus large et ainsi aux meilleurs cours d'émerger sur la base du mérite6 ;
  • Les plateformes de logiciels libres, qu'il faut installer soit-même : Course Builder de Google, qui utilise Google Apps, OpenMooc7 animé par UNED Abierta, l'université ouverte espagnole, Class2Go8 ou la version open source de Canvas.

http://www.ccmbenchmark.com/conference/720-mooc-et-formation-continue
 

Les nouveaux modèles de la formation en ligne

  • Date - Lieu
    Paris - 4 juin 2013
  • Prix
    390 € HT au lieu de 490 € HT jusqu'au 1 mai 2013 (466,44 € TTC)
 
 
 
 
 

9H00 - VERS UN ENSEIGNEMENT 100% EN LIGNE ET GRATUIT DEMAIN ?

Dans leur grande majorité gratuits et accessibles à tous par Internet, les cours en ligne ouverts et massifs (Massive Open Online Course) ont déjà séduit plusieurs millions de personnes dans le monde. Certaines universités françaises ont déjà lancé leurs propres programmes. Comment vont-elles se positionner par rapport aux Américains ? Plus globalement, comment assurer la qualité de l'enseignement pour un très grand nombre d'utilisateurs ? Quelle est la valeur des certificats délivrés à l'issue de ces cours ? Peut-on vraiment se passer de présentiel ? Quels sont les modèles économiques sous-jacents ? Les MOOC sont-ils une vraie innovation de rupture ?
Avec :
- Rémi Bachelet (Ecole Centrale de Lille)
- Matthieu Cisel (ENS Cachan)
- Frank Pacard (Ecole Polytechnique)
- Bruno Dondero (Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne)
- Henri Isaac (Université Paris Dauphine)
Table ronde co-animée par Fabrice Deblock, CCM Benchmark et Thierry Curiale, Orange

10H30 - MOOC ET E-LEARNING : POINTS DE CONVERGENCE ET DE DIVERGENCE

Les MOOC sont-ils radicalement différents des dispositifs d'e-learning ou en sont-ils le prolongement naturel ? Peut-on les considérer comme une simple évolution ou, à l'inverse, une innovation de rupture ? Quels sont les points communs entre les deux approches ?
Avec :
- Véronique Saguez (Education Nationale)
- Pascal Lasserre (Figaro Étudiant)
- Christine Vaufrey (Thot Cursus / Itypa)

Table ronde co-animée par Fabrice Deblock, CCM Benchmark et Thierry Curiale, Orange

11H00 - PAUSE

11H30 - LA FONCTION RH FACE AU DÉFI DE L'APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE

Une large majorité des inscrits aux MOOC sont des personnes déjà diplômées, le plus souvent des salariés en poste. Comment la fonction RH prend-elle en compte le phénomène des MOOC ? Comment valorise-t-elle les certificats acquis par les salariés ? Doit-elle intégrer les modules suivis dans le plan de formation de l'entreprise ? Plus globalement, comment aborde-t-elle la tendance à l'apprentissage tout au long de la vie ("lifelong learning") ?
Avec :
- Arnaud Gien-Pawlicki (Apec)
- Benjamin Martigny (LaFourchette.com)
- Pascal Perrin (Orange)
- Frédéric Domon (Socialearning.fr)
Table ronde animée par Stéphane Loire, CCM Benchmark

12H30 - CONCLUSION, NETWORKING


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